Chatgpt și gemini: cum transformă inteligența artificială educația și îi pune pe profesori în dificultate

Profesori din întreaga lume se confruntă cu o nouă provocare: utilizarea inteligenței artificiale pentru a genera lucrări universitare. Fenomenul schimbă modul în care se predă și se evaluează, iar mulți profesori simt că eforturile lor de a stimula gândirea critică și scrierea originală sunt subminate de instrumente precum ChatGPT și Google Gemini. Studenții pot obține eseuri în câteva secunde, fără prea mult efort propriu.

„Bursă magică”: cum ia revoluționează munca academică

În contextul în care profesorii se bazau pe eseuri scrise de studenți pentru a-și evalua înțelegerea, IA a schimbat această dinamică. Un nou fel de „bursă magică” a apărut, oferind eseuri cu un efort minim comparativ cu timpul necesar pentru a le scrie manual. Troy Jollimore, profesor de filosofie la Universitatea din California, a remarcat că aceste lucrări generate de IA tind să fie „metodice și repetitive”, lipsite de profunzimea și stilul personal pe care un student dedicat le-ar aduce.

„Acum petrec mai mult timp detectând trucuri ChatGPT decât predând”, a declarat Jollimore într-un articol publicat în The Walrus. El explică că, deși există politici academice care interzic utilizarea IA, mulți studenți se simt confortabil folosind aceste instrumente, argumentând că acestea sunt o parte naturală a viitorului muncii. Această mentalitate pune sub semnul întrebării scopul educației: să învețe studenții să gândească independent sau să îi pregătească doar pentru o carieră în care IA va fi omniprezentă?

Problema este clară: cum să ne asigurăm că studenții învață cu adevărat? Evaluările bazate pe eseuri nu mai garantează că un student a dobândit cunoștințele necesare. Jollimore subliniază că esențial este progresul studentului, nu produsul final în sine. „Eseul este doar un mijloc de a atinge un scop: transformarea autorului într-o persoană cultă”, afirmă el. Cu toate acestea, nu toți profesorii sunt de acord cu modificarea metodelor de predare, cum ar fi susținerea de examene scrise în clasă. Această abordare, deși pare o soluție, favorizează doar unii studenți.

Detectarea utilizării IA este doar o parte a provocării. Profesorii trebuie să redefină predarea într-o lume în care tehnologia este prezentă în aproape toate aspectele vieții. Odată cu apariția ChatGPT și Gemini, curriculum-ul și metodele de evaluare trebuie să se adapteze rapid. Și, mai important, trebuie să ne gândim la ce înseamnă cu adevărat să înveți în era inteligenței artificiale. Căci, în final, nu contează doar ce știi, ci cum gândești.